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敏于行而訥于言 -----讀《做一個幸福的教師》有感

時間:2019-07-11 08:22:05  作者:  來源  查看:0
敏于行而訥于言
-----讀《做一個幸福的教師》有感
很早就知道有個陶繼新,他的演講很接地氣,尤其是他寫的一些新聞報道,把很多默默無聞的人推到了前沿,但是一直沒有看過他的作品,這次借著我的工作室啟動儀式我給每個學員一人發了一本他寫的《做一個幸福的教師》教育演講錄。
我如獲至寶,幾天就把這本書看完,深深被折服,他告訴我們一個優秀的教師應該如同大教育家孔子那樣“君子欲訥于言,而敏于行!痹诳鬃涌磥碚f話要遲鈍,做事要勤勉,這樣才不會被表面現象迷惑,只有那些做得多說道少的人才能讓人信服,我們每一個人都應該在行動上下一番功夫,才會取得一定的成績,從而產生職業幸福感。

記得,我校曾調進一位姓潘的教師,年紀比較大,學校安排她擔任五年級一個班的語文教學,同時兼這個班的班主任,(據說這個班在全年級比較差)再加上其他的副課,工作量十分繁重,同辦公室的教師看她整天疲于奔命、非常吃力的樣子,勸她向學校領導訴訴苦,能不能減輕點工作量。但潘老師并沒有去找領導推脫任務,而是竭盡全力地工作。平時她認真鉆研教材,研究教法,語文書上勾勾畫畫、點點圈圈,批改作業一絲不茍;學生成績不好時,她把學生叫到辦公室和學生談心;學生犯錯誤時,她總是耐心地做好后進學生的思想轉變工作。而對于學校布置的工作不管任務有多重,困難有多大,總是默默無聞,毫無怨言,保質保量地做好,絕不讓領導操心。
功夫不負有心人,辛勤的勞動換來了優異的成績,她這個全年級語文成績最差的班,竟然在全縣質檢的時候,一下位居全年級語文成績第一,比第二名的平均分高出5分,多么可喜的成績啊。然而在成績面前,潘老師總是一副謙虛的態度和平和的語氣,毫不沾沾自喜。
這是一個典型的低調卻實干的教師!是真正把孔子的“君子欲訥于言,而敏于行!边@句話貫徹到工作之中,這件事情對我來說感想很多。

我也是學校的一個中層管理人員,每天要面對那么多的教師,又有那么多的事情要做,那么如何讓學校里的每一個教師發揮他們的主動性呢?又如何對待低調卻實干的教師呢?我覺得:對于這類低調卻實干的教師,作為學校領導不要因為他們好說話、易打發,而把他們看得可有可無,要用的時候就拿來用一用,不要的時候就把他們冷落在一旁,而是要加以重用,要在各種場合,大張旗鼓地宣傳他們的“老黃牛精神”,鼓勵其他教師學習他們埋頭苦干的“老黃牛精神”。
這類實干型的教師是學校的中堅力量,必須緊緊依靠他們,并切實關心他們的成長,使其發揮更大的作用。如果作為學校的領導連這類低調卻實干的教師都不宣傳表彰,那么你想用什么樣的教師?你的工作又怎么去開拓?
高標準做事,低調做人,是我一貫的作風,也是我比較欣賞的為人處世的原則。從這件事情中,我又明白了一個道理:不管是什么事情,我們都應該出色地、高標準的完成,這樣才能贏得領導與同行的認可,才可以得到他們的贊同,才可以為自己創造更多的發展機會,最終成就自己的事業。
低調并非是無能,少說多做并非傻子一個,因為做事就是鍛煉,就是成長,同時也是為成就自己的事業創造一個和諧發展的空間,確切的說是一種自我保護!為成就自己少走彎路!
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